120 nap az oktatásban: átfogó reformok és új irányok a köznevelésben

Lannert Judit közösségi oldalán közzétett bejegyzése szerint 120 nap telt el a kormány megalakulása óta, amely időszak alatt a gyermekek érdeke került az oktatásügy középpontjába, szakítva a korábbi, intézményeket és pedagógusokat gúzsbakötő, megalázó hatalmi politikával. Az új irányvonal szerint az oktatási rendszert nem rángatják, hanem lépésről lépésre, a megfelelő szakmai és társadalmi egyeztetések lefolytatásával alakítják át, biztosítva, hogy ne rendőrök, hanem szakemberek irányítsák a területet.

Az újonnan felállított Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium önálló képviseletet biztosít a bölcsődei és óvodai területeknek, egységes szemléletet teremtve a legkisebbektől az egyetemekig és a felnőttképzésig. A kormány 400 ezer rászoruló család számára biztosít 100 ezer forintos iskolakezdési támogatást, emellett döntés született a nevelést és oktatást közvetlenül segítő munkatársak kétlépcsős béremeléséről is.

A felsőoktatásban visszaadták a hallgatók számára az európai mobilitási és kutatási lehetőségeket, újra elérhetővé téve az Erasmus+ és a Horizont Európa programokat. Felfüggesztették a pedagógusok számára adminisztratív terhet jelentő teljesítményértékelési rendszert (TÉR), és megkezdték az iskolák, valamint a tanárok autonómiájának visszaállítását. Bővítették az iskolaigazgatók jogköreit, helyreállították a nevelőtestületek döntési és véleményezési jogait, valamint visszaadták a pedagógusok sztrájkhoz való jogát.

A kormány miniszteri utasítást adott ki a politikai okokból elbocsátott tanárok visszavételére. Döntöttek arról is, hogy kivezetik a tanárképzést a Nemzeti Közszolgálati Egyetemről, megszüntetve ezzel a korábbi monopolhelyzetet, amely a nagy hagyományú egyetemeket hátrányba hozta. Átvilágították a Klebelsberg Központ és a tankerületek működését, a központ pedig Sinka Edit oktatáskutató vezetésével fejlesztő-kutató háttérintézménnyé alakul át.

A tankerületek vezetői pozícióit jelenleg szakmai alapon pályáztatják meg. Nyílt pályázatok útján alakították át az egyetemek korábban politikai befolyás alatt álló közérdekű vagyonkezelő alapítványainak kuratóriumait és felügyelőbizottságait. Emellett megkezdték a szakképzési centrumok kettős vezetésének és a kancellári rendszernek a felszámolását, a vezetők kiválasztása pedig immár pályázat útján történik.

A 2026/2027-es tanév rendje összehangoltan, egységes rendszerben jelent meg a szakképzésre és a közoktatásra vonatkozóan, amelyben először kapott helyet a „Gyerekek és diákok hangja” projektnap. A gyermekek érdekében egyszerűsítették a kompetenciamérések rendszerét, és nagyobb szabadságot biztosítanak az intézményeknek a témanapok és témahetek megszervezésében.

Az alsó tagozatosok felesleges terhelésének csökkentése érdekében 14 pontos szakmai javaslatcsomagot küldtek az általános iskoláknak, amely a mozgás, a játék, az alkotás és a tapasztalati tanulás szerepét erősíti. A 2027/2028-as tanévtől rugalmasabbá teszik az óvoda és az iskola közötti átmenetet: ha a szülő és az óvodapedagógus egyetért a gyermek iskolaérettségében, megkezdheti az iskolát, ellenkező esetben szakértői vizsgálat segíti a döntést, amelyhez az őszre várható törvénymódosítás biztosítja a kereteket.

Széles körű szakmai egyeztetésre építve megkezdték a magyarérettségi megújítását, és teljesen átalakították az érettségi tétel-előkészítő bizottságot. A szabad tankönyvválasztás helyreállítása érdekében nyilvános felhívást tettek közzé, amelyre 209 kérelem érkezett, ezek közül 145 esetében az eljárás már sikeresen lezárult, így a tankönyvjegyzék folyamatosan bővül.

Az anafilaxiás allergiában szenvedő gyermekek védelmében három hónap alatt dolgozták ki azt a biztonságos eljárásrendet, amelyre az előző kormány három év alatt sem volt képes. Ez az intézkedés egyszerre védi a veszélyeztetett gyermekeket és az értük felelős pedagógusokat. Emellett egy csepeli iskolában megakadályozták, hogy egy veszélyes személy a gyermekek közelébe kerüljön, és elindították a jelzőrendszer felülvizsgálatát.

A kormányzat köszönetét fejezte ki a diákoknak, tanároknak, szülőknek, érdekképviseleteknek, egyházaknak és civil szervezeteknek a partnerségért. Hangsúlyozták, hogy a rengeteg egyeztetés folytatódik, hiszen az oktatás csak a lehető legszélesebb körű konzultációk mentén alakítható. A PISA-eredmények is alátámasztják, hogy közös erővel kell megfordítani az elmúlt 16 év drámaian rossz folyamatait.